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新课改背景下现代信息技术与地理课堂有效教学初探
[来源:湖南保靖民族中学 | 作者:张 勇 | 日期:2013-03-26 09:37:55 | 浏览 次]

课改背景下课程地理教学目标有三:一是知识与技能:使学生识记一些地理基础知识,弄清一些地理基本原理,分析一些地理规律,掌握一些地理识图、用图、绘图及读图分析的基本技能;二是过程与方法:教会学生学习,使学生成为学习的真正主人;三是思想品德与价值观:培养学生真善美的优良品德。运用现代信息技术改革地理课堂教学,努力实现地理教学内容的呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生观的变革,促进地理新课堂有效教学。ZJ6www.8xpj8.com

一、现代信息技术是地理新课堂有效教学最重要的手段ZJ6www.8xpj8.com

现代信息技术具有能够综合处理文字、图像、声音、动画的能力,给教与学带来了信息交流、思维方式的根本性变化,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。ZJ6www.8xpj8.com

1、课堂信息量大大加大。现代信息技术辅助教学不仅大量减少教师板书、板图工作量,节省更多时间用于课堂教学内容,而且可以增加大量阅读材料、图片、探究性问题、规律性总结、课堂经典例题解析等,落实并完善课堂教学环节,增加教学容量,提高课堂教学的有效性。ZJ6www.8xpj8.com

2、课堂教学情景、内容呈现方式多样化。现代信息技术可以充分调动学生学习的积极性,特别是影音、动画等的应用,充分调节课堂气氛,使课堂生动活泼,形象直观。如:播放有关大气运动、水循环、洋流的视频资料、动画能极大丰富学生的感性认识,有利于原理性、规律性地理知识的探究、总结,化难为易。ZJ6www.8xpj8.com

3、增强地理课堂教与学的互动性。互动性是现代信息技术最具特色和优势的本质属性,也是现代信息技术教学的核心。通过现代信息技术能及时对学生的学习情况进行反馈,迅速了解学生掌握知识情况和学习进展情况,适时给予引导与鼓励,可以极大地调动学生“自主、合作、探究”学习的主动性与积极性。例如,需要学生掌握岩石的相互转化,世界城市的区位分析,运用现代信息技术的互动性,分小组竞争,让学生在有限时间内用鼠标拖放到正确位置,不成功的予以鼓励,成功的及时给予奖励,游戏式学习有利于激发学生的学习积极性及合作探究精神。ZJ6www.8xpj8.com

4、多维动画模拟有利于突破重难点。现代信息技术教学可以将抽象的问题直观化、形象化、具体化。充分表达教学意图,有利于突破教学中的学习难点,并可以通过现代信息技术的表现手段,突出教学重点,从而更好地完成教学目标任务,提高学生学习的有效性。ZJ6www.8xpj8.com

二、现代信息技术调动师生学与教的积极性ZJ6www.8xpj8.com

在开发和创造课程资源的过程中,老师制作了许多优秀的多媒体地理教学课件,选择适合地理教材的多媒体教学内容,然后教师科学引导,学生主动积极参与,在愉悦的教学环境中达到了乐教乐学的目的,提高了广大师生对于地理学科学习的兴趣,达到了同学同乐的完美境界。ZJ6www.8xpj8.com

三、现代信息技术构建地理新课堂有效教学新模式ZJ6www.8xpj8.com

1、现代信息技术:包括采用多媒体技术(文本媒体、视频图象、音频信息、动画等)、虚拟现实技术、互联网、电视、影像等,设计制作的多媒体地理课件,这些是教师用来创设教学情境、是用教师语言无法替代的最重要的教学手段。ZJ6www.8xpj8.com

2、地理新课堂有效教与学的改革创新,教学中师生地位发生了根本性的变革,变过去以“教师为中心”的旧教学模式为 以“学生为中心”的新教学模式,选择最佳的地理课堂教学方式和方法,提高学生学习地理的兴趣,学生以自主、探究、合作等较为理想的学习方式去学习和构建自己的知识网络体系,在这种教学模式中,地理老师根据教学目标要求创设地理教学情境,激发学生对地理的兴趣,营造宽松、愉悦的课堂教学氛围,调动学生学习的主动性与积极性,鼓励学生发散思维,培养学生的创新意识、探究精神与合作能力。ZJ6www.8xpj8.com

四、现代信息技术在地理新课堂有效教学中应用成果ZJ6www.8xpj8.com

    地理课堂学与教的改革,实现信息技术与地理教学的有效整合,不断在教法上有创新突破,探索研究出较理想的、符合课改精神的、全新的有效教学模式,使学生在达到课程学习目标的同时,自学能力也得到较大提高。ZJ6www.8xpj8.com

1.更新观念,形成新的教学理念,增强了教学的有效性ZJ6www.8xpj8.com

运用现代信息技术构建有效地理教学模式的研究探索就是课改理念的具体化和实践化。信息技术在课堂上的应用应该考虑教育成本,尤其是考虑时间成本,能够用最简单的方法来解决教学中的问题就是最智慧的教育,不要过于追求课堂有限教学时间内面面俱到的使用信息技术。正确的原则应当是,信息技术的应用是为学习目标服务,是为学生进行多样化的学习活动提供技术支持的,学生在信息技术应用的背景下应该得到更好的发展,教师的教学方法与信息技术结合应十分和谐,应使学习目标在这种技术支撑下更高水平地达成等。要更新观念,不断在教法上有创新突破,只有这样,才能构建起基于现代信息技术高质量的有效地理课堂教学。ZJ6www.8xpj8.com

2.真正实现以学生为主体,教师为主导的有效教学观ZJ6www.8xpj8.com

树立课程意识,走出教材,创造性地“用”教材,把自己的智慧、专业知识、与教学技巧有效地结合起来,利用查阅的资料和在网络上收集的大量知识、动画、录象、图片等教学资源,对教材知识进行重组、整合、加工,制作多媒体课件,设计出了很多精彩的、充满趣味的地理课。教师在课堂之上变成学生学习的引路人。ZJ6www.8xpj8.com

3. 使学生由“学习的奴隶”变成“学习的主人”。ZJ6www.8xpj8.com

教师在课堂教学过程中所教知识有限,而培养学生的学习能力,将对学生的一生有益。在运用多媒体课件中,将教育技术作为信息获取、情景创设、交流、认知的工具,采用现代信息技术等,让学生知道因特网拥有极为丰富的信息资源,使学生学会运用网络技术进行自主学习,教会学生获取知识信息的渠道多样化,指导学生懂得如何从现代信息技术中获取自己所需知识、动画、图片、录象等,从而提高学习效果,掌握获取知识的工具及学会如何根据需要去处理各种信息的方法,使学生有自主学习的能力,真正成为“学习的主人”。ZJ6www.8xpj8.com

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