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创设生活大课堂 探寻大语文教育模式
[来源:湖南保靖民族中学 | 作者:田清蓉 | 日期:2013-03-31 19:43:35 | 浏览 次]

     “大语文教育”思想是张孝纯先生的首创,有对我国传统教育经验的继承,也有对外国教育思想和新时期以来国内各种教改经验的吸收,是一种新型的、带有突破性的语文教育思想。MUBwww.8xpj8.com

    可是到了新课改时期,我们依旧未能突破只在课堂和课本这个“狭的天地”中学语文的封闭局面。如今新课程标准强调学生是学习和发展的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“语文生活化”和“生活语文化”就是对新课程标准“综合性学习”目标中“综合性”的重要体现,而进行“大语文教育”是实现语文教学新课程标准“综合性学习”目标的重要途径之一,是达到“语文生活化”和“生活语文化”境界的理想模式。为了走出“狭的天地”,我们以大语文教育思想的理论为指导,结合学生的实际,以“高中语文活动课与教师品位的提高研究”为课题,设计并尝试了由校内走向校外的“语文生活化”的教改模式。在此想和同行交流切磋我们的做法、感受以及所取得的成果,希望能与大家共勉。MUBwww.8xpj8.com

一、守住学校生活“小课堂”MUBwww.8xpj8.com

    21世纪的教育要求学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会成为你自己。这就意味着现代学生不仅要有知识,还要有见识和最基本的常识,要有最基本的社会交际、沟通所需要的语言能力,达到人人都:能读、善听、会说、会写。当然,要做到这些,对语文老师的要求就高了,一位语文老师不仅要具备本学科的知识,更要博览群书,有广泛的兴趣爱好,才能引导学生在更加广阔的、多姿多彩的天地里学语文、用语文。让语文从生活中来,再回到生活中去。MUBwww.8xpj8.com

    总的来说,语文教学一定要结束“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”的局面,要让课堂充盈丰富多彩的语文实践活动,要使小课堂连着世界,让课堂走向向自然,走向社会。所以我们开展了具体活动式的实践探究课。MUBwww.8xpj8.com

1、利用校本教材,说家乡,爱家乡——演说课MUBwww.8xpj8.com

    学校要求每一届起始年级语文教师指导学生阅读校本教材《保靖——我可爱的家乡》。我们就利用这本乡土教材,开展“说家乡,爱家乡”的演说活动。本书共五个单元,重点指导阅读前三个单元:源远流长,人杰地灵;物华天宝,惠风和畅;土寨苗乡,风采万千。一个月内分单元阅读完;然后要求学生收集整理家乡的对联、山歌、名人、胜景、建筑等资料,不仅仅限于这本书(两周内);接着每人任选一个方面写好自己喜欢的家乡文化演说稿(一周内),交给学习小组的组长,先在学习小组内进行评比,再由课代表负责组织选出每组2-3篇优秀稿件,上交给老师,老师认真修改好后一一面批;再利用课前三分钟进行“我说家乡”演说活动;最后在教室后面展出优秀演说稿件。开展这样的演说活动课,既可以切实提高学生的阅读能力(在收集材料的过程中得以培养)、写作能力(在形成演说稿的过程中得以实现)、说话能力(在演说过程中得以锻炼)、听话能力(在听同学的演说中得以巩固)和审美能力(对自己喜欢的家乡文化的收集、整理、成文等过成中),又可以调动班级中绝大多数同学的积极性,培养学生的合作意识和团队精神,使师生们的合作、探究向着正面、积极、健康的方向发展。同时,又让学生们了解自己家乡的非物质文化遗产,懂得要传承民族文化。MUBwww.8xpj8.com

2、开发课本教材,学戏剧,演戏剧——表演课MUBwww.8xpj8.com

    初中综合性学习有戏剧知识简介,高中有戏剧单元的教学。老师指导学生自学,以班级为单位,根据课本、课堂所学,结合生活经验自编自导课本中任何一篇文章,写成课本剧,组织学生在班级表演,甚至推广到学校,以培养学生综合素质。如舞台剧《丁香花》,荣获2010年我校第五届校园文化艺术节第一名的好成绩,课本剧《窦娥冤》的表演活动,提高了学生的文化素养和实践参与能力。活动之后,我们明白要充分发挥课本剧表演对提高学生语文实践能力的作用,还必须注意以下几点:一要注意面向全体。给每位学生提供演练的机会,使人人都能投入到角色活动中,享受学习、体验、创造的乐趣。切忌流于形式,哗众取宠。二要提供选择。让学生选择自己喜欢的角色和表演方式,尽可能地激发他们的自主意识,使其发挥潜能,彰显个性。切忌师导生仿,局限拘束。三要进行适当的点评。评价要多元化,并与学生扮演的角色“同一”,以有助于强化学生的角色意识为目的,使其始终沉浸在角色环境中,尽情地与文本对话,真正进入课文的境界,演出个性的精彩!MUBwww.8xpj8.com

3、结合课题研究,写生活,爱生活——写心课MUBwww.8xpj8.com

    写日记,是提高学生写作的有效途径之一。为此,老师们参加了“文章式日记导写研究与实验”课题研究,把生活日记和写作训练联系在一起,用“文章式日记”来作为作文训练的主要阵地。经过三年的实践,取得了一系列成果:有学生成果集《飞扬的青春——学生优秀随笔集》《清泉石上流——情感天然之优秀作文》,分别收录了84篇学生优秀随笔和20篇不同级别的参赛获奖作品。接着我们又进行了课题“高中语文活动课与教师品位的提高研究”的研究,每次开展活动后,都要求学生抒写心中真情,选出优秀作品表彰并张榜,优秀的参加各种征文比赛,最后整理成优秀作文集《万紫千红才是春》。本集子由八个篇章组成:第一篇  60华诞 抒我情怀;第二篇 缅怀先贤  立志成才;第三篇  90心思  闪亮风采;第四篇  保护地球  爱我家园 ;第五篇 荡舟酉水 探幽寻梦;第六篇 唱响青春 为成人喝彩;第七篇 多彩生命 永恒乐章;第八篇 接过旗帜  走向未来。共收学生文章120篇。MUBwww.8xpj8.com

二、创设校外生活“大课堂”MUBwww.8xpj8.com

    虽然如今的教育大喊特喊素质教育,让学生全面发展。可是高考的“指挥棒”还是把学生“框在”教室、语文教材、题海这个狭的天地里了,让学生真正走进社会实践生活的课少之又少,有的甚至高中三年没开展一次实践课。孔子早在两千多年前就说到:“不现于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不现于海上,何以知风波之患。”这很明显是说实践活动的重要。教育家苏霍姆林斯基也特别重视学生的生活体验和社会实践,他一周两次把学生带到野外去,到“词的源泉”去旅行,他把这称为“蓝天下的学校”“快乐的学校”。他曾说:“宁静的夏季拂晓,我跟孩子们来到池塘边。印入我们眼帘的是朝霞那令人惊叹的美。于是孩子们感觉和体味到朝霞、拂晓、闪烁、天涯这些词在感情色彩上的细微差别。”(苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》)这样直接的社会实践,不仅能增加学生的生活经验、生活阅历,对学生积累审美经验,形成健康的审美情趣,具有极为重要的作用。“外面的世界很精彩”,让学生关注社会,积极参与社会实践,是提高学生创新能力的有效方法。投身社会实践,让学生充分展示语文创新才能。所以我们利用假期,于2010年4月和8月,让学生走进我们的母亲河——酉水,开展了两次社会实践课:MUBwww.8xpj8.com

1、祭奠先贤——看我酉水儿女,书我酉水斗志MUBwww.8xpj8.com

    为了让学生了解我们家乡的文化渊源,老师们常向学生说:学校旁边的酉水,是我们土家人的母亲河,她孕育了英勇不屈而又勤劳睿智的土家人,滋养了丰富灿烂而又生生不息的土家文化。俗话说:一方水土养一方人。你看:滔滔的酉水,她见证了明代抗倭英雄彭荩臣激战沙场,立下丰功伟业;静静的酉水,她哺育了土家族著名作家彭学明,写下我酉水儿女的生命篇章;脉脉的酉水,她记载了土家健儿杨霞挥洒赛场,勇夺冠军的壮举;清清的酉水,她日夜传唱着“土家歌王”田茂忠的悠扬山歌;悠悠的酉水,她款款送走少年沈从文带着梦想,闯荡北京……作为酉水优秀土家儿女的后代,大家不感到自豪吗?MUBwww.8xpj8.com

    结合学生高一时从校本教材中阅读到或听老人说的酉水儿女,利用课前三分钟先总结一下各自最感兴趣的酉水人物;老师们再将收集好的酉水儿女可歌可泣的事迹资料发给学生;然后两周内向学生介绍十个酉水儿女,让他们了解土家苗家儿女优秀事迹,以培养学生的民族自豪感。MUBwww.8xpj8.com

    为了对学生进行革命传统和爱国主义教育,在众多酉水儿女中,我们重点让学生了解了袁吉六先生——毛泽东的国文老师(他的衣冠冢在酉水河畔的森林公园里,与我校一河之隔)。我们每班2人,加语文老师10人,共50来人,开展了“缅怀先贤、立志成才”祭扫活动。我们买花圈,戴白花,诵祭奠诗,演说先贤感言,宣读“少年智则国智,少年强则国强”立志誓言,写活动体会和感悟,并将活动过程和活动体会以图片和文章的形式给予展板。这次活动轰动了整个校园,得到学校领导和广大师生一致好评。此次活动,也让参加和未参加的学生了解到先贤可歌可泣的事迹,激发了学生对先贤的崇敬之情,激励了学生努力学习报效祖国的斗志。MUBwww.8xpj8.com

2、酉水采风——展我酉水风情,品我酉水神韵MUBwww.8xpj8.com

    为了引导学生感悟酉水民俗文化,了解酉水民俗文化的历史、现状,品味酉水文化的无穷神韵,增强学生的民族自豪感和社会责任感,我们组织学生开展了“人杰地灵醉湘西,我爱家乡酉水河”采风活动。在这次活动中,我们漫步长廊,远眺湘西州内绝无仅有的摩崖石刻——“天开文运”,领略到先贤文字的浑厚遒劲。我们泛舟酉水,凭吊土家生活历史实物——崖墓悬棺,探寻土家风俗的古朴神秘。我们踏上炮台,瞻仰湘西土著人的“布达拉宫”——八部大王庙,钦叹土家先人的侠肝义胆。我们走进古城,徜徉在里耶古镇的石板街上,感觉到历史气息扑面而来。我们拜谒秦简圣地,品读民族的历史,拨开历史的迷雾:那硝烟弥漫的城堡,那琳琅满目的店铺,那商贾云集的码头……让我们触摸到了湘西文化的历史底蕴。那诠释历史的惊世秦简足与兵马俑相媲美,也足以让每一个土家儿女引以为深深自豪。MUBwww.8xpj8.com

    学生们走在山色水影间,心灵在原始的自然里找到了归宿。诉诸笔端,便聚成了《荡舟酉水,探幽寻梦》,这是学生的心灵之歌,抒写着 “我可爱的家乡” 的酉水情结,演绎着他们对酉水亘古文明的神往。MUBwww.8xpj8.com

    采风归来,我们推出了酉水篇、人杰篇、地灵篇、采风篇、抒情篇系列展板,汇编成《酉水耕者足迹》,全方位地诠释了酉水文化。其中收录了老师《民歌与语文课堂》、《我赏对联,我唱山歌》、《酉水文化,我的歌》等25篇获奖或发表的论文。MUBwww.8xpj8.com

    这种校内、校外相结合的语文活动课,将语文教学与学生的生活实践结合起来,是我们对“语文生活化”和“生活语文化”这种“大语文课堂”模式的一种尝试和探寻,是走出“狭的天地”的一种尝试。这也是我们语文备课组在我校语文课堂教学改革中的首创,尽管赢得许多老师的好评,但要形成模式推广挺难,大家仍然得面对“高考”。但每期适当开展一些社会活动实践课,这对学生的成长很有利,因为学生的成长仅仅靠课堂的说教是远远不够的,尤其是改革开放的今天。我们采用“见闻杂记”、“活动交流”、“亲历亲为”等多种实践活动的方式,把学生的亲身体验纳入教学的范围,正是引导学生在锻炼语文能力的同时,去正确认识生活,发现真善美,摒弃假丑恶的有效途径。MUBwww.8xpj8.com

    “大课堂”语文教学,结合学生的实际情况,从“大语文教育”脱胎而来,其中有许多不尽如人意的地方,还有待于在实践中不断完善。MUBwww.8xpj8.com

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